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Faire des choix éclairés pour donner son cours à distance | Capsules vidéos

Que l’on soit un enseignant expérimenté ou non, le passage de la formation en présence à la formation à distance demande un certain nombre d’ajustements. Comme le montre le dernier dossier CAPRES, il est important de construire le cours de manière à favoriser la réussite et la persévérance des étudiants.

Des chercheurs, des enseignants et des conseillers pédagogiques vous proposent ici quelques pistes pour débuter la création d’un cours à distance en se basant sur des pratiques inspirantes. Ces vidéos sont le résultat d’une collaboration entre le CAPRES et Pédagogie universitaire du Réseau de l’Université du Québec. D’autres vidéos seront ajoutées au fil du temps.

Évaluer les apprentissages à distance

Introduction à la correction et la rétroaction numériques

Réalisée par Serge Gérin-Lajoie, professeur à l’Université TÉLUQ, spécialiste en formation à distance et de formation en ligne.

Thèmes abordés dans la vidéo:

  • Qu’est-ce que la correction ? (00:04)
  • Qu’est-ce que la rétroaction ? (00:40)
  • Pourquoi faire de la correction numérique ? (01:10)
  • Quel est le processus de correction et de rétroaction numériques ? (03:42)
  • Est-ce normal de douter du passage de la correction papier-crayon à la correction numérique ? (05:19)

Types de correction numérique

Réalisée par Serge Gérin-Lajoie, professeur à l’Université TÉLUQ, spécialiste en formation à distance et de formation en ligne.

Thèmes abordés dans la vidéo:

  • Qu’est-ce que sont la correction et la rétroaction textuelles ? (00:04)
    • Exemples d’utilisation des outils de correction dans Word 2010
    • Fonctionnalités d’annotation dans Acrobat DC
    • Comment annoter un document PDF dans Acrobat DC ?
    • Autres fonctionnalités d’annotation utiles dans Acrobat DC
    • Ajouter des commentaires dans une feuille Excel
    • Autres fonctionnalités de mise en forme dans Excel
  • Qu’est-ce que sont la correction et la rétroaction imagées ? (03:41)
    • Comment faire de la correction imagée avec le logiciel JING ?
  • Qu’est-ce que sont la correction et la rétroaction verbales ? (05:27)
    • Comment faire de la correction verbale avec le logiciel Audacity ?
  • Qu’est-ce que sont la correction et la rétroaction vidéos ? (06:26)
    • Comment faire de la correction vidéo avec le logiciel JING ?

Outils complémentaires pour la correction et la rétroaction numériques

Réalisée par Serge Gérin-Lajoie, professeur à l’Université TÉLUQ, spécialiste en formation à distance et de formation en ligne.

Thèmes abordés dans la vidéo:

  • Pourquoi utiliser une grille de correction ? (00:04)
  • Quels sont les types de grilles de correction ? (00:45)
  • Pourquoi utiliser un code de correction ? (01:49)
  • Pourquoi utiliser une feuille d’accompagnement ? (03:20)
  • Pourquoi ne pas constituer une banque de messages de rétroaction ? (05:12)

Bonnes pratiques de correction et rétroaction numériques

Réalisée par Serge Gérin-Lajoie, professeur à l’Université TÉLUQ, spécialiste en formation à distance et de formation en ligne.

Thèmes abordés dans la vidéo:

  • Quelles sont les attentes des étudiants en frais de rétroaction ? (00:04)
  • Pourquoi fournir de la rétroaction et comment bien la faire ? (00:27)
  • Quelles sont les dimensions à aborder dans la rétroaction ? (01:16)
  • Comment faire de la rétroaction de qualité ? (02:20)
  • Comment faire de la rétroaction numérique de qualité ? (03:17)
  • Quelles sont les bonnes pratiques de correction ? (04:09)
  • Quelles sont les bonnes pratiques de correction numérique ? (04:35)

Accompagnement en formation à distance

Interactions et motivation des étudiants en formation à distance

Réalisée par Marie Alexandre, professeure à l’Université du Québec à Rimouski, spécialiste de la formation à distance et des environnements numériques d’apprentissage.

Thèmes abordés dans la vidéo:

  • Pourquoi l’interaction et la motivation sont si importantes dans une situation d’enseignement à distance ? (00:03)
  • Quels sont les plus grands défis pour les étudiants qui amorcent un parcours universitaire à distance relativement à l’interaction et la motivation ? (04:53)
  • Pouvez-vous donner un exemple d’une pratique de l’enseignant qui peut favoriser les interactions et maintenir la motivation des étudiants tout au long du trimestre ? (06:50)

Cette page est une section du dossier CAPRES | Formation à distance en enseignement supérieur

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