L’approche-programme, moteur de réussite ?

Les étudiants s’inscrivent dans un programme d’études. Ce programme vise l’atteinte de finalités. Sa conception, sa structuration, son organisation et sa conduite ont des effets marqués sur la perception que s’en feront les étudiants, sur les expériences qu’ils vivront, sur leur persévérance et sur leur développement, tout comme sur la réussite de leur formation. Ce webinaire aborde l’approche-programme sous deux angles : celui de l’intégration et du cheminement des étudiants dans le programme d’études; celui du parcours de formation mise en œuvre en vue de leur atteinte des finalités poursuivies.

Au cours de l’automne 2015, le CAPRES a publié un grand Dossier sur les pistes pour accroître la réussite et la persévérance à l’enseignement supérieur faisant état des avancées en matière de persévérance et de réussite à l’enseignement supérieur. Quatre composantes ont été identifiées, dans la section L’apport du programme d’études à la réussite de la formation, comme étant essentielles à la mise en œuvre de programme d’études moteur de réussite.

Ce webinaire du CAPRES (24 février 2016), par un partage de diverses pratiques, permet d’illustrer les différentes composantes de cette approche.

Animation	Panélistes
Hélène Allaire Directrice des études, Cégep Marie-Victorin	François Vasseur Consultant en pédagogie et rédacteur du dossier	Josianne Basque Responsable du projet MAPES, Professeur et Directrice du Département Éducation, Université TÉLUQ	Bruno Fiset Conseiller pédagogique, Cégep Limoilou	Anastassis Kozanitis Co-Auteur de « Enseigner à l’université dans une approche-programme » et Professeur de didactique, Université du Québec à Montréal (UQAM)

Présentations 

• François Vasseur – Power point
• Josiane Basque – Power point
• Bruno Fiset – Graphique
• Anastasis Kozanitis – Power point

Ressources

François Vasseur

• Dossier CAPRES – Des pistes pour accroître la réussite et la persévérance à l’enseignement supérieur

Anastasis Kozanitis

• Prégent, R., Bernard, H. et Kozanitis, A. (2009). Enseigner à l’université dans une approche-programme. Un défi à relever. Montréal: Presses internationales Polytechnique, 577 p.
• Tardif, J. (2006). L’évaluation des compétences. Documenter le parcours de la formation. Montréal: Chenelière Éducation, 384 p.
• Yaniz, C. et Villardon, L. (2012). Modalidades de evaluacion de competencias genericas en la formacion universitaria. Didac, 60, 15-19.

Liens utiles

• L’approche-programme, c’est quoi?,  Projet MAPES, Portail de soutien à la pédagogie universitaire du réseau de l’Université du Québec
• La mise en oeuvre de l’approche-programme à l’université, PAFEU, Université de Montréal
• Acquis d’apprentissage et approche-programme, Louvain learning lab, UCL