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4.3- Diplomation et insertion professionnelle

Formation des chercheurs-praticiens : formation doctorale à l’intention des professionnels

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Afin de s’adapter à la réalité changeante du marché du travail ainsi qu’aux demandes formulées par une population étudiante qui est de plus en plus diverse, de nombreux établissements d’enseignement supérieur mettent de l’avant des formations doctorales professionnelles. Axés sur... En savoir plus

L’adéquation formation-emploi: quatre repères pour mieux s’y retrouver

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Dans cet article de l’Observatoire compétences-emplois (OCE) de l'Université du Québec à Montréal (UQAM), Félix Bélanger Simoneau se penche sur la notion d’«adéquation formation-emploi», une notion sur laquelle les acteurs intéressés peinent à s’entendre. Il propose quatre repères afin de... En savoir plus

États-Unis | Trois compétences qui favorisent la réussite et la persévérance à l’université

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Un récent rapport de la National Academies of Sciences, Engineering and Medicine (commandité par la National Science Foundation), a identifié trois compétences dont il serait souhaitable de soutenir le développement afin d’aider les étudiants à réussir leurs études universitaires.... En savoir plus

France | L’identité professionnelle de chercheur académique : seule identité possible pour les étudiants au doctorat?

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Une nouvelle étude qualitative décrit la nature dysfonctionnelle de la dimension de transition du doctorat entre les statuts d’étudiants et ceux de chercheurs académiques, dans le secteur des sciences dites «dures».... En savoir plus

France | Les sortants sans diplôme de l’enseignement supérieur en 2010 : tous décrocheurs ?

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Dans le plus récent numéro de sa série CÉREQ ÉCHANGES (no.5), intitulé Rendement éducatif, parcours et inégalités dans l’insertion des jeunes : recueil d’étude sur la génération 2010, on retrouve un texte sur le cas des sortants sans diplôme de l’enseignement supérieur... En savoir plus

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