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2.4- Formation à distance et formation continue

Des courriels de relance personnalisés pour favoriser la persévérance des apprenants dans le cadre de MOOC?

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Face au taux d'abandon très important chez les apprenants inscrits à des cours en ligne ouverts et massifs (CLOM), mieux connus sous le vocable Massive Open Online Course (MOOC), un dispositif basé sur des courriels de relance a été développé.... En savoir plus

Enseignement à distance : la coopération entre concepteurs et tuteurs

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La revue Distances et Médiations des savoirs publie un article présentant le cas d’un établissement d’enseignement où les tuteurs des cours offerts à distance, contrairement à la pratique courante, ont été impliqués d’une quelconque façon dans la conception du cours.... En savoir plus

Comprendre la motivation et les stratégies d’apprentissage des personnes inscrites à des cours en ligne ouverts et massifs

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Des chercheurs espagnols et chiliens ont mené une étude empirique dont les résultats indiquent que si le niveau de motivation et de confiance des personnes inscrites à des cours en ligne ouverts et massifs (CLOM) était généralement élevé, leurs stratégies... En savoir plus

Rejoindre les étudiants de cours en ligne grâce à des formats alternatifs

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Une étude publiée dans le plus récent numéro de International Review of Research in Open and Distributed Learning (Vol.18, No.2, 2017) soutien que les enseignants devraient tirer profit des stratégies liées à la conception universelle de l’apprentissage (CUA) puisqu’un nombre... En savoir plus

États-Unis: Quels bénéfices pour la formation en ligne?

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Plusieurs articles ont fait écho au tout récent rapport de recherche de Caroline M. Hoxby (Université Stanford) sur les bénéfices de la formation en ligne au niveau postsecondaire aux États-Unis. Selon la chercheuse, la formation en ligne ne serait pas... En savoir plus

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